Masalah Kesehatan dalam pendidikan kesehatan sekolah

  Masalah kesehatan dalam pendidikan kesehatan sekolah 

      Masalah kesehatan adalah suatu masalah yang sangat kompleks, yang saling berkaitan dengan masalah-masalah lain di luar kesehatan. 

Banyak faktor yang mempengaruhi kesehatan, di antaranya adalah pengetahuan dan sikap masyarakat dalam merespon suatu penyakit 

(Notoatmodjo, 2003).

    Salah satu masalah kesehatan yang banyak dialami oleh sebagian 

besar masyarakat di Indonesia adalah masalah kesehatan yang menyerang 

sistem perlindungan tubuh paling luar, yaitu kulit. Penyakit kulit bisa 

disebabkan oleh banyak faktor. Di antaranya, faktor lingkungan dan 

kebiasaan hidup sehari-hari. Lingkungan yang sehat dan bersih akan 

membawa efek yang baik bagi kulit. Demikian pula sebaliknya, lingkungan yang kotor akan menjadi sumber munculnya berbagai macam 

penyakit, selain itu kulit juga mempunyai nilai estetika. Penyakit kulit dapat disebabkan oleh jamur, virus, kuman, parasithewani dan lain-lain. 

Masalah gizi 

    Masalah gizi merupakan salah satu masalah kesehatan masyarakat yang 

belum pernah tuntas ditanggulangi di dunia. Masalah gizi pada anak usia 

sekolah yang utama hingga saat ini adalah Kurang Energi Protein (KEP), 

Gangguan Akibat Kekurangan Yodium (GAKY), Kurang Vitamin A, dan 

Anemia Defisiensi Besi (Depkes, 2008). Salah satu masalah gizi yang masih 

dihadapi Indonesia yaitu anemia.

    Anemia merupakan keadaan gangguan gizi yang masih menjadi masalah 

kesehatan paling umum di dunia. Anemia gizi besi merupakan salah satu 

masalah gizi utama di Indonesia yang cukup menonjol pada anak-anak 

sekolah. Anemia adalah suatu keadaan dimana kadar haemoglobin kurang 

dari normal. Ini disebabkan masukan (intake) makanan yang tidak memenuhi 

kebutuhan, sehingga menyebabkan kurangnya cadangan zat gizi besi dalam 

tubuh dan mempunyai risiko kemampuan belajar anak sekolah rendah 

(Sinaga, 2005).

  Penurunan konsentrasi belajar disebabkan karena penderita anemia 

biasanya mengalami lemah, letih, lesu, lelah dan cepat lupa, sehingga pada 

akhirnya tidak bisa berkonsentrasi mengikuti pelajaran dan pada akhirnya 

prestasi belajar berkurang (Masrizal, 2007). Menurut (Sartono dalam 

Setiyobroto, 2007) akibat yang ditimbulkan anemia pada anak sekolah 

menyebabkan prestasi belajar menurun akibat mengalami kesulitan berpikir

secara logika dan analog, menurunnya konsentrasi dalam menyelesaikan 

tugas.

     Pengetahuan gizi sangat berpengaruh terhadap sikap dan perilaku dalam 

memilih makanan, khususnya dalam memilih makanan yang tepat, bergizi 

seimbang dan memberikan dasar bagi perilaku gizi yang baik dan benar, yang 

menyangkut kebutuhan makan seseorang. Pengetahuan yang kurang 

menyebabkan bahan makanan bergizi yang tersedia tidak dikonsumsi secara 

optimal. Kesalahan pemilihan bahan makanan dan pola makan yang salah, 

cukup berperan dalam terjadinya anemia (Damayanti, 2007).

   Penderita anemia diperkirakan hampir 30 persen dari populasi dunia. 

Prevalensi anemia untuk anak balita sekitar 43 persen, anak usia sekolah 37

persen, lelaki dewasa hanya 18 persen, dan wanita tidak hamil 35 persen

(Arisman, 2004). Hasil Riskesdas (2007) menyebutkan sekitar 40 persen

anak Indonesia usia 1-14 tahun menderita anemia (Depkes, 2008). Data dari 

WHO dari tahun 1993 hingga 2005 menunjukkan kira-kira 24,8 persen atau 

1,62 milyar dari populasi dunia menderita anemia dan 25,4 persen darinya 

merupakan anak usia sekolah. Di Asia Tenggara terdapat 13,6 persen anak 

usia sekolah menderita anemia (WHO,2008). 

     Penelitian yang membahas kaitan antara kadar haemoglobin terhadap 

prestasi belajar di Lobutua Kecamatan Palipi Kabupaten Samosir oleh Sinaga 

(2005) menyatakan bahwa terdapat hubungan antara kadar hemoglobin 

dengan prestasi belajar anak sekolah dasar. Sebagian besar kadar 

hemoglobin responden dalam kategori rendah sebanyak 70 persen dan 

sebagian besar indeks prestasi responden dalam kategori cukup sebanyak 54 

persen.

   Hasil penelitian Hidayati dkk (2010) yang membahas anemia dan prestasi 

belajar anak sekolah dasar menunjukkan bahwa rata-rata nilai mata pelajaran 

IPA subjek yang anemia secara signifikan lebih rendah dibandingkan dengan 

subjek yang tidak anemia. Terdapat perbedaan nilai sebesar 3,145 point 

diantara kedua kelompok tersebut. Demikian pula dengan nilai mata pelajaran 

Matematika dan Bahasa Indonesia. Subjek yang anemia memiliki nilai 

Matematika 3,315 point dan nilai Bahasa Indonesia 3,357 point lebih rendah 

dibandingkan dengan subjek yang tidak anemia.

 Data hasil pemeriksaan kadar haemoglobin yang dilakukan di SD Negeri 

Banyuanyar III Kecamatan Banjarsari Kota Surakarta tahun 2012 

menunjukkan bahwa prevalensi anemia siswa yang memiliki kadar 

haemoglobin < 12 g/dl yaitu sebanyak 17,16 persen.

1. Bagi Sekolah

 Bagi sekolah diharapkan penelitian ini sebagai bahan informasi dalam 

rangka usaha kesehatan sekolah untuk merumuskan kebijakan dalam 

upaya meningkatkan kadar hemoglobin anak sekolah.

2. Bagi Dinas Kesehatan

Bagi pelayanan kesehatan peneitian ini dapat digunakan sebagai 

bahan masukan bagi perumus kebijakan khususnya dalam upaya 

penanggulangan anemia pada anak sekolah.

Masalah perilaku

    Pendidikan kesehatan dapat berperan untuk merubah perilaku individu, kelompok dan masyarakat sesuai dengan nilai-nilai kesehatan. Perubahan perilaku yang diharapakan adalah dapat memelihara dan meningkatkan kesehatan,
mencegah risiko terjadinya sakit, melindungi diri dari ancaman penyakit, serta berpartisipasi aktif dalam gerakan kesehatan masyarakat sehingga perubahan perilaku merupakan hasil dari
pendidikan kesehatan (Notoatmodjo, 2007a). 
   Pembentukan prilaku diawali dari
kelompok sosial terkecil yaitu keluarga. Pencapaian perilaku masyarakat yang sehat harus dimulai di masing-masing keluarga (Notoatmodjo, 2007b). 
     Perilaku seseorang atau masyarakat yang sehat dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor yang salah satunya dipengaruhi oleh tingkat pengetahuan.
Pengetahuan merupakan hasil tahu dan ini
terjadi setelah orang melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu
(Notoatmodjo,2007a). 
  Pengetahuan kesehatan akan berpengaruh kepada perilaku selanjutnya
perilaku kesehatan akan berpengaruh pada meningkatnya indikator kesehatan masyarakat sebagai keluaran pendidikan kesehatan (Notoatmodjo, 2007a).